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　　馬光遠：對，關(guān)鍵我們看到這么多年，事實(shí)上法律兩次規定，中央多次強調，溫總理我記得不下5次都強調說(shuō)，工資要高于公務(wù)員的，但是一直為什么沒(méi)有兌現，主要是錢(qián)怎么來(lái)出，我覺(jué)得這種財政的分擔機制非常重要。我們現在看到在教育部年初的這個(gè)《意見(jiàn)》里面，那么它規定了一個(gè)分擔機制就是，以縣級為主，省級統籌，中央適當支持，那么這個(gè)模式本身，我覺(jué)得要放到全國來(lái)看的話(huà)，可能會(huì )有問(wèn)題，比如說(shuō)對一些落后的省份，它在整個(gè)的投入體制里邊，縣級財政能拿20%，已經(jīng)非常困難，20%能不能兌現，已經(jīng)要大大地打一個(gè)問(wèn)號，你讓以它為主，進(jìn)行統籌的話(huà)，我看比較困難。所以我覺(jué)得目前要讓我們之前的這個(gè)法律白條，領(lǐng)導的這種承諾，最后落到實(shí)處的話(huà)，我認為這個(gè)機制應該是，應該在原則性的基礎上，應該靈活地來(lái)規定。比如說(shuō)對于西部地區，那么主要我認為，還是應該中央財政來(lái)進(jìn)行支持，那么最東部的一些發(fā)達的地區，那么地方財政可能比較充裕，這樣，那么大頭由他們來(lái)拿的話(huà)，可能好一點(diǎn)。

　　主持人：對對對。

　　馬光遠：所以我認為這種機制本身一定要靈活的對待，那么如果說(shuō)對這種機制硬性的規定，仍然中央請客，地方埋單的話(huà)，那么最終可能仍然落不到實(shí)處，那么既然這一次我們下了這么大的決心，拿出這么大的魄力來(lái)做的話(huà)，那么不妨在……

　　主持人：所以從這個(gè)財政分擔的機制，一定要把它……

　　馬光遠：建立健全。

　　主持人：到位。

　　馬光遠：一定要可行，有操作性。如果說(shuō)不可行的話(huà)，我覺(jué)得還是一張空白支票。

　　主持人：沒(méi)錯，財政的分擔機制非常的重要。

　　那好，現在我們在來(lái)看看其他的幾位朋友，對這個(gè)問(wèn)題的一些看法。

　　“七嘴八舌”他就認為，“目前教師的工資：特大城市的高于大城市的，大城市的高于中等城市的，中等城市的高于小城市的，那么小城市自然就高于鄉鎮的，鄉鎮的就高于農村的�！� 這是一個(gè)階梯狀的。

　　劉戈：對。

　　主持人：“績(jì)效工資一實(shí)行，會(huì )不會(huì )差距越來(lái)越大”。這也是一種擔心，對吧。

　　劉戈：擔心。

　　主持人：再來(lái)看另外一位朋友，“小宇宙”，他有這樣的幾個(gè)建議，他說(shuō)“第一，要進(jìn)一步關(guān)注農村教師的收入的實(shí)際狀況。第二個(gè)在落實(shí)教師工資待遇的問(wèn)題上，要多一些法治，多一些陽(yáng)光，要讓農村教職工感受到黨和政府的關(guān)懷，同時(shí)享受到按勞取酬的樂(lè )趣。第三個(gè)就是要向薄弱學(xué)校傾斜，保證這個(gè)機會(huì )的公平，強化條件的公平，關(guān)注公平的，結果的公平�！蹦敲此�也強調了一個(gè)公平的機制。

　　那好，稍候繼續我們今天關(guān)于績(jì)效工資的評論。