【建設教育強國·教育筆談】

　　編者按

　　黨的二十屆三中全會(huì )提出，高質(zhì)量發(fā)展是全面建設社會(huì )主義現代化國家的首要任務(wù)。必須以新發(fā)展理念引領(lǐng)改革，立足新發(fā)展階段，深化供給側結構性改革，完善推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展激勵約束機制，塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢。高校是教育、科技、人才的集中交匯點(diǎn)，在全面建設社會(huì )主義現代化國家的宏偉藍圖中發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。立足自身特色，實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展，是高校今后一個(gè)時(shí)期最核心、最緊迫的任務(wù)。本期，我們圍繞深化教育綜合改革促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展組織文章，開(kāi)展探討。

　　新時(shí)代，科技創(chuàng )新為全面推進(jìn)健康中國建設提供了強大動(dòng)力和核心支撐。新醫科，正是在這一時(shí)代背景下應運而生。對于醫學(xué)院校而言，要在健康中國建設的背景下，加強新醫科建設的頂層設計和統籌謀劃，增強系統觀(guān)念和前瞻思維，把實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展作為最核心、最緊迫的任務(wù)，牢牢把握德才兼備的人才培養原則，培厚創(chuàng )新文化土壤，完善科教協(xié)同育人機制，在加快培養造就一支醫學(xué)拔尖創(chuàng )新人才隊伍過(guò)程中，不斷提升我國醫學(xué)科技創(chuàng )新的影響力。

　　建設一流交叉學(xué)科，激發(fā)醫學(xué)創(chuàng )新“核爆點(diǎn)”

　　回顧醫學(xué)發(fā)展歷史，學(xué)科體系布局隨著(zhù)科技創(chuàng )新大潮不斷嬗變發(fā)展，科技創(chuàng )新推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的案例比比皆是。例如，X射線(xiàn)的發(fā)現與應用，使得人類(lèi)能夠直接觀(guān)察到活體內部結構，大幅提升了疾病診斷水平，也極大地推動(dòng)了影像學(xué)的發(fā)展；干細胞技術(shù)的發(fā)展為器官組織損傷后的修復提供了全新治療方案，也催生了再生醫學(xué)，等等。

　　站在新的歷史發(fā)展期，人類(lèi)健康面臨前所未有的挑戰，氣候變化對人類(lèi)健康的威脅將進(jìn)一步加劇，老齡化社會(huì )帶來(lái)重大慢性疾病診療需求不斷增加，疾病負擔持續攀升。面對挑戰的同時(shí)，云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數據等新技術(shù)、新理念、新范式也在不斷賦能醫學(xué)學(xué)科發(fā)展，為解決健康問(wèn)題拓寬了“創(chuàng )新區”。面對新挑戰，醫學(xué)院校要積極擁抱新技術(shù)變革，以解決健康問(wèn)題為導向促進(jìn)學(xué)科匯聚和交叉融合，完善學(xué)科交叉推進(jìn)政策，在前沿學(xué)科和交叉學(xué)科領(lǐng)域培育新的學(xué)科增長(cháng)點(diǎn)，以顛覆性技術(shù)和前沿技術(shù)催生學(xué)科發(fā)展新范式，帶動(dòng)科技資源綜合集成、配置優(yōu)化和成果轉化，激發(fā)創(chuàng )新“核爆點(diǎn)”，整體提升高水平自主創(chuàng )新能力，彰顯新醫科的示范引領(lǐng)作用。

　　建設交叉學(xué)科并不意味著(zhù)摒棄傳統學(xué)科，而是在傳統學(xué)科發(fā)展中找到新的突破口。醫學(xué)學(xué)科之根本還是對人類(lèi)健康的研究，因此建設一流交叉學(xué)科首先需要厚重的醫學(xué)學(xué)科基礎，在此基礎上通過(guò)與一個(gè)或多個(gè)不同學(xué)科的知識、理論和技術(shù)相互交融，以應對那些單純依靠醫學(xué)學(xué)科難以攻克的復雜健康問(wèn)題，甚至開(kāi)拓全新的研究領(lǐng)域。在全球面臨新發(fā)傳染病的背景下，上海交通大學(xué)醫學(xué)院在傳統公共衛生學(xué)科基礎上，成立全球健康學(xué)院和全健康研究院，這一學(xué)科正是通過(guò)跨學(xué)科、跨部門(mén)、跨地區合作打造健康研究新范式和人才培養新模式，從人類(lèi)健康、動(dòng)物健康、環(huán)境健康協(xié)同保障促進(jìn)的視角來(lái)預防新發(fā)傳染病，得到了包括世界衛生組織、聯(lián)合國糧農組織和世界動(dòng)物組織等國際組織的高度關(guān)注與支持。

　　培育一流復合人才，錨定自主培養“新風(fēng)口”

　　科技創(chuàng )新靠人才，人才培養靠教育，教育、科技、人才內在一致、相互支撐。瞄準世界科技前沿，醫學(xué)院校應主動(dòng)對接全球工業(yè)革命和生命科學(xué)革命，探索將人工智能、大數據等科技革命和信息技術(shù)融入辦學(xué)理念和體系建設。

　　新醫科強調交叉學(xué)科人才培養，醫學(xué)院校應依托綜合性大學(xué)理工文科各學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全的學(xué)科優(yōu)勢，在平臺、資源、課程和師資等方面多點(diǎn)發(fā)力，立足患者身邊的臨床教學(xué)研究平臺，凸顯附屬醫院等實(shí)習基地在醫學(xué)人才培養環(huán)節中的主體地位，發(fā)揮附屬醫院高質(zhì)量人才產(chǎn)出的陣地作用。培養過(guò)程中，力求復合型人才培養全周期更新與社會(huì )發(fā)展相適應，堅持以問(wèn)題為導向創(chuàng )新教學(xué)模式，在原有醫學(xué)課程體系中增設“醫+工”“醫+理”“醫+文”等融合新課程，提升學(xué)生運用交叉學(xué)科知識綜合解決臨床復雜問(wèn)題的能力，大力推進(jìn)新醫科建設。

　　現有醫學(xué)高等教育的認證體系大多來(lái)自國外，醫學(xué)院校應抓住新醫科建設契機，立足國際醫學(xué)教育改革發(fā)展前沿，加強新醫科背景下醫學(xué)人才培養質(zhì)量標準體系建設，建立并完善中國特色、國際先進(jìn)的醫學(xué)教育專(zhuān)業(yè)認證制度，在構建世界醫學(xué)教育人才培養標準體系新格局中作出中國貢獻。

　　錨定一流科研，打造生命科學(xué)領(lǐng)域新質(zhì)生產(chǎn)力“策源地”

　　科技強國建設背景下，高水平醫學(xué)院校要以解決重大科學(xué)問(wèn)題、提升重大疾病防診治水平為導向，錨定“從0到1”原始創(chuàng )新目標，在腫瘤學(xué)、腦科學(xué)、免疫學(xué)、再生醫學(xué)、生殖與衰老等前沿科學(xué)領(lǐng)域和人工智能、干細胞、基因治療、細胞治療、數字醫學(xué)等未來(lái)技術(shù)領(lǐng)域，開(kāi)展原創(chuàng )性、前沿性、引領(lǐng)性的創(chuàng )新研究和聯(lián)合攻關(guān)，搶占科技競爭和未來(lái)發(fā)展的制高點(diǎn)，打造生命科學(xué)領(lǐng)域新質(zhì)生產(chǎn)力的“策源地”。

　　為提升原始創(chuàng )新能力，醫學(xué)院校應為多學(xué)科合作創(chuàng )造機會(huì )、搭建平臺，讓不斷更新迭代的人工智能、量子技術(shù)、生物技術(shù)等前沿技術(shù)涌進(jìn)醫學(xué)院校和附屬醫院，為科研人員深入探索提供廣闊舞臺。為提升關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)能力，醫學(xué)院校應健全有組織科研頂層設計，強化使命驅動(dòng)的問(wèn)題導向研究。完善科技創(chuàng )新生態(tài)，健全全鏈條、全過(guò)程科技成果轉化機制，實(shí)施“頭部企業(yè)+研究院”創(chuàng )新聯(lián)合體等模式，服務(wù)好成果轉化“最后一公里”。

　　一流的科研首先來(lái)自“好”的科學(xué)問(wèn)題，“好”的醫學(xué)科學(xué)問(wèn)題來(lái)源于對患者疾患的深刻認識，來(lái)源于對專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域世界前沿的把握，也來(lái)源于無(wú)數次的失敗。醫學(xué)院校應培育創(chuàng )新文化、合作文化，營(yíng)造鼓勵探索、包容失敗的良好環(huán)境，倡導互相尊重和支持。

　　為應對生命醫學(xué)領(lǐng)域的全球挑戰，醫學(xué)院校還應加大科學(xué)研究開(kāi)放合作力度，通過(guò)建立聯(lián)合研究機構、推動(dòng)科研人員交流合作、加強學(xué)生交流與實(shí)踐等，深化國際合作，培養有國際視野的醫學(xué)科技人才。

　　(作者：江帆 范先群，分別系上海交通大學(xué)醫學(xué)院黨委書(shū)記；上海交通大學(xué)醫學(xué)院院長(cháng)、中國工程院院士 來(lái)源 光明日報)