編者按:
溫家寶總理在3月5日的《政府工作報告》中指出:“把中小學(xué)生從過(guò)重的課業(yè)負擔中解放出來(lái),讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考、實(shí)踐、創(chuàng )造!薄皽p負”是我國基礎教育領(lǐng)域一個(gè)老生常談的話(huà)題,也是中小學(xué)久而未決的棘手難題,日前媒體關(guān)于“示范校為應試一天學(xué)18小時(shí),女生壓力下選擇自殺”的報道,更是說(shuō)明了“減負”的艱巨性和緊迫性。校長(cháng)作為學(xué)校教育的第一責任人,只有勇挑重任,承擔起自己應該承擔的使命,“減負”才有可能真正落到實(shí)處。
“增負”,我不得不
-麻風(fēng)安
作為一名鄉村中學(xué)的校長(cháng),我經(jīng)常閱讀一些教育類(lèi)的報刊雜志?吹絼e的學(xué)校進(jìn)行這樣那樣的改革、探索這樣那樣的教學(xué)方法而成為名校,我也曾滿(mǎn)腔熱情,躍躍欲試。聽(tīng)到領(lǐng)導多次要求減負,我也曾想遵照執行,以落實(shí)這件利于師生的好事。
作為一名九年級教師兼班主任(我一直帶著(zhù)課),親眼看著(zhù)學(xué)生們每天馬不停蹄、眼神疲憊、沒(méi)有活力,我難道不心疼嗎?偶爾,我領(lǐng)著(zhù)學(xué)生打打籃球、乒乓球,他們歡呼雀躍,圍在我身旁不肯走。
遺憾的是,我不能按自己的想法做,不能遵循孩子們的身心發(fā)展規律,也運用不上在師范時(shí)所學(xué)到的教育學(xué)心理學(xué)原理。上級要求雙休日只能布置少量作業(yè),我也曾為此高呼“領(lǐng)導英明”,然后天真地去執行。一個(gè)學(xué)期后,效果格外明顯。暑假后開(kāi)學(xué),我們學(xué)校以往車(chē)水馬龍的盛況不見(jiàn)了。我趕忙召開(kāi)全體教師緊急會(huì )議,大家左思右想不知道哪里做錯了。后來(lái)經(jīng)高人指點(diǎn)才如夢(mèng)方醒:僅僅因為我們實(shí)行了雙休日。我們趕緊亡羊補牢,到村里去宣傳國家和上級的政策,可是“知音少,弦斷有誰(shuí)聽(tīng)”。鄉親們都說(shuō):“說(shuō)啥也不能上公辦學(xué)校,一個(gè)星期只上5天課,雙休日還沒(méi)有作業(yè),管得那么松,孩子咋能學(xué)得好!蔽覀兘忉?zhuān)骸拔覀儼纯茖W(xué)方法安排課,向課堂45分鐘要質(zhì)量,5天已經(jīng)足夠保證孩子們學(xué)好。再說(shuō),只學(xué)習,不玩耍,怎么能保證大腦充滿(mǎn)活力呢?”“我就不相信時(shí)間少了能學(xué)好,你看人家私人學(xué)校,兩個(gè)星期才讓回家一回,小學(xué)一年級就有早晚自習。哼哼!”當我校教師向鄉親們介紹,到我校學(xué)習可以享受?chē)覂?yōu)惠政策,貧困寄宿生每個(gè)學(xué)期可以享受生活補貼375元。鄉親們的回答足以讓我以頭撞地:“便宜沒(méi)好貨!彪m說(shuō)我可以堅持自己的做法,等到見(jiàn)了成效,證明了自己,生源自然不缺?赡鞘且粋(gè)很漫長(cháng)的周期,不是一年兩年能證明自己的,誰(shuí)敢去賭這口氣呢?
看到人家學(xué)校熙熙攘攘,我校門(mén)可羅雀,教師們心里都很難受。強烈要求抖擻精神,全力一搏。下學(xué)期,我立刻“改邪歸正”,把5天工作制改為6天?墒羌词惯@樣,依然不能討得鄉親們一個(gè)“好”字。因為我們是走讀和寄宿結合的學(xué)校,一到中午放學(xué),附近村子的學(xué)生就要回家吃飯。于是,又有人說(shuō):“你看人家××學(xué)校,兩個(gè)星期都不開(kāi)校門(mén),必須吃大伙,即使家長(cháng)送飯,也只能由老師傳遞,瞧,多嚴!一中可好,一放學(xué)就讓學(xué)生走!碧炷!放學(xué)后讓學(xué)生們在鄉間小路上散散心、休息休息大腦難道不好嗎?于是,在一片“一中管得不嚴”的議論聲中,我只好揮淚關(guān)校門(mén),并把我學(xué)到的、讀到的所有先進(jìn)教育理念一同鎖在心里。
以往,我常常建議教師們帶著(zhù)學(xué)生出去走一走,進(jìn)行各個(gè)季節的郊游,看一看大自然的美妙,可如今不行了。學(xué)生們一出去,與我們隔河相望的老鄉就會(huì )說(shuō):“看看,一中的學(xué)生又出來(lái)玩了,我說(shuō)的沒(méi)錯吧?我的孩子到××學(xué)校沒(méi)錯吧,就是不能讓他玩!睙o(wú)奈,我也只好像一些兄弟學(xué)校一樣,以安全為由,禁止郊游。如果學(xué)生鬧得很了,我就讓他們站在樓上向遠處看碧綠的麥苗、金黃的油菜花、遠處剪影一樣的柳樹(shù),望梅止渴、畫(huà)餅充饑?傊,學(xué)校大門(mén)以外,我不敢再越雷池半步,只是在校園內,多開(kāi)發(fā)一些活動(dòng)以滿(mǎn)足學(xué)生的愿望。
現在,鄉親們又改變了他們的評價(jià):“這兩年,一中又好了,管得可嚴了,封閉式教學(xué),任誰(shuí)也不能隨便出去!甭(tīng)了這樣的評價(jià),我不知道是該感到高興還是悲哀。
在我們這里,鄉親們一般文化程度都不高,暫時(shí)還不能接受新的教育理念?蓱z天下父母心,誰(shuí)不想讓自己的孩子受到比較好的教育呢?現在鄉親們認為“好的教育”就是“管得嚴”,不給孩子們任何玩的時(shí)間和自由。增負,我是不得不。(作者為河南省項城市賈嶺一中校長(cháng))
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