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9月3日《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范(2008年修訂)》公布。新修訂的《規范》有6條，其中，“自覺(jué)抵制有償家教”首次寫(xiě)入師德規范中。
老師暗示：你的孩子該找家教了
貝先生的孩子在西寧一所普通中學(xué)讀初中，暑假來(lái)臨之前，他就被老師找到學(xué)校耳提面命了一番，大意是：你的孩子學(xué)習底子沒(méi)打好，下學(xué)期很可能成績(jì)跟不上，這樣的成績(jì)升高中有困難，你要不要假期給他補習一下。
貝先生回家和妻子商量了一下，盡管家里的經(jīng)濟條件一般，還是決定給孩子請家教。于是，他們通過(guò)貼在小區里的廣告找到了一位大學(xué)生，以每小時(shí)20元的價(jià)格給孩子補了一個(gè)假期。
可是，開(kāi)學(xué)之后，孩子的成績(jì)依然沒(méi)有提高。貝先生又接到了老師的通知：請來(lái)學(xué)校一趟。貝先生和老師講了請家教的事情，老師說(shuō)：“請家教，你也要請個(gè)好的，不是請了就完成任務(wù)了�！必愊壬X(jué)得老師說(shuō)得有道理，可是不知道去哪里能請到可以把孩子的成績(jì)提上去的老師。
一次，他和同事說(shuō)起這件事情。同事說(shuō)：“你咋這么笨呢，不會(huì )問(wèn)問(wèn)老師？”望著(zhù)同事似乎很有玄機的表情，貝先生繼續請教�！斑@就是老師想做家教了唄！這還不明白�！蓖铝滔乱痪湓�(huà)。
好學(xué)生也補課
記者調查發(fā)現，去老師家“開(kāi)小灶”的不光是那些學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生，一些成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生似乎更加青睞“小灶”。他們希望通過(guò)老師的“小灶”讓成績(jì)更上一層樓，這種情況在高中階段比較多見(jiàn)。今年上高二的小雪說(shuō)：“我算是不偏科的，但是文理分科還是選了文科，因為想學(xué)經(jīng)濟。一般文科生的數理化都不太好，所以我爸媽幫我找了老師補習，希望能學(xué)得更好，上個(gè)好大學(xué)才更有把握�！眴�(wèn)到小雪的補習老師，記者再三追問(wèn)下，她才肯說(shuō)是一位在職老師。至于費用，她說(shuō)：“我媽說(shuō)，還負擔得起�！�
“帶學(xué)生”也挑剔
做家教的老師們中間，家教被稱(chēng)為“帶學(xué)生”。
記者輾轉找到了幾位據說(shuō)是“帶學(xué)生”很出成績(jì)的老師，以想請他們帶個(gè)學(xué)生為由，攀談起來(lái)。談話(huà)中，發(fā)現這些老師并不是什么學(xué)生都帶，還是很挑剔的。
一位教數學(xué)的老師就先問(wèn)：“在哪個(gè)學(xué)校上學(xué)啊，成績(jì)怎么樣？”當聽(tīng)到記者說(shuō)想補課的學(xué)生在七中上高一時(shí)，這位老師明顯猶豫了一下，說(shuō)：“我帶的都是湟川、十四中的，來(lái)了恐怕跟不上吧�！被谶@種原因，一些學(xué)生想進(jìn)這類(lèi)老師的“小灶”，還有點(diǎn)難度。
有償家教市場(chǎng)大
有需求就有市場(chǎng)，這是市場(chǎng)經(jīng)濟學(xué)中的理論。顯然，是學(xué)生還有學(xué)生背后的家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的需求催生了家教市場(chǎng)這塊“大蛋糕”。市民蘇女士說(shuō)：“我是當媽媽的，看著(zhù)孩子每天上課那么辛苦，我也想讓他休息一下，可是，看到別的孩子都補課，我不可能無(wú)動(dòng)于衷。孩子學(xué)得好還可以，關(guān)鍵是成績(jì)比不上補課的孩子，他回家也說(shuō)，媽媽?zhuān)覀儼嗟恼l(shuí)誰(shuí)說(shuō)，老師教的早都會(huì )了。你說(shuō)，不補行嗎？”
對50名中學(xué)生的調查顯示，半數以上的人都補過(guò)課。家長(cháng)的眼里，補課老師的首選當然是那些在學(xué)校任課的專(zhuān)業(yè)老師，因為他們熟悉教學(xué)、了解最新的考試動(dòng)態(tài)，并且指導過(guò)多屆學(xué)生，比起課外培訓班之類(lèi)的當然要有更多優(yōu)勢。
學(xué)校：大部分老師不會(huì )在課堂上“留一手”
采訪(fǎng)中一些家長(cháng)表示，老師不在課堂上把應該教的東西全部傳授給學(xué)生，也是家長(cháng)們選擇進(jìn)老師“小灶”的原因。
就這個(gè)問(wèn)題，記者采訪(fǎng)了西寧某中學(xué)的校長(cháng)，他說(shuō)：“大部分老師是不會(huì )在課堂上‘留一手’的，那樣做無(wú)疑是自找麻煩�！彼M(jìn)一步解釋?zhuān)陂_(kāi)學(xué)之初學(xué)校會(huì )專(zhuān)門(mén)組織人手檢查各位老師的教案，還有推門(mén)聽(tīng)課制度，只要是上課的時(shí)間，任何人都可以推開(kāi)任何一個(gè)班級的門(mén)走進(jìn)去聽(tīng)課，家長(cháng)如果有疑問(wèn)也可以來(lái)聽(tīng)。另外，每學(xué)期末都會(huì )把每位老師所教的學(xué)生的成績(jì)作一個(gè)匯總，算出班級平均分、年級平均分，高的要獎勵、低的要批評。新生入校，先由學(xué)校選聘班主任，再由班主任選聘任課教師。每一名班主任都是業(yè)務(wù)上十分出色的老師，他們不可能去挑選那些教學(xué)成績(jì)不佳的任課老師和自己搭班。長(cháng)此以往，有“留一手”想法的老師肯定呆不長(cháng)。
爭議：做有償家教就沒(méi)有師德了嗎
將“有償家教”與“師德”聯(lián)系起來(lái)，在西寧某中學(xué)任教的秦老師坦然地說(shuō)，他并不同意這種看法�！鞍诵r(shí)之外的時(shí)間是自己的，再說(shuō)了別人加班還有加班費呢。在課堂上我認認真真教課，學(xué)生有問(wèn)題來(lái)辦公室找我，我哪一次不是認真解答。利用業(yè)余時(shí)間帶幾名學(xué)生就有悖師德了？”像秦老師這樣持同樣觀(guān)點(diǎn)的人也不在少數。工作六年的李女士說(shuō)：“我上小學(xué)的時(shí)候，班級之間的競爭很厲害，老師們?yōu)榱宋覀兛己靡稽c(diǎn)，常常把我們帶回家補課，當然那個(gè)時(shí)候老師不收錢(qián)。但是我爸媽覺(jué)得過(guò)意不去，經(jīng)常讓我帶些東西過(guò)去�，F在，給老師錢(qián)是直接了一點(diǎn)，但老師可能更容易接受，付出勞動(dòng)就要得到報酬，似乎和師德無(wú)關(guān)�！�(趙新麗)
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