發(fā)表評論 中新社臺北五月九日電 題：訪(fǎng)臺北縣安坑國民小學(xué)校長(cháng)吳廷枋
中新社記者 陳立宇 劉舒凌
“如果兩岸的小學(xué)生未來(lái)能夠加強交流，小朋友們從小就能相互了解，對于日后兩岸關(guān)系的發(fā)展，一定有意想不到的助益”。臺北縣新店市安坑國民小學(xué)校長(cháng)吳廷枋在校長(cháng)辦公室接受本社記者訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，發(fā)表了這樣的看法。
他說(shuō)，將來(lái)兩岸直航了，不用經(jīng)香港或澳門(mén)中轉， 小學(xué)間的校際交流會(huì )較方便，畢竟小學(xué)生年紀還小， 要經(jīng)第三地中轉，交流起來(lái)會(huì )更不方便�？吹贸鰜�(lái)，吳校長(cháng)對未來(lái)兩岸小學(xué)間校際交流的展開(kāi)，很有些期待。他也多次強調，人從小培養起來(lái)的感情要比長(cháng)大再培養來(lái)得深厚。
安坑國民小學(xué)是一所有一百一十年歷史的老學(xué)校。四月份，學(xué)校剛剛度過(guò)它的一百一十周歲生日。目前設有附屬幼兒園的安坑小學(xué)現有在校學(xué)生三千六百多名，連同教職員工共三千八百多人，是新店市規模較大的一所小學(xué)。從臺北縣三峽鎮大成小學(xué)調來(lái)任校長(cháng)的吳廷枋已在這里工作了六年。
吳校長(cháng)說(shuō);“我認同和主張兩岸的小學(xué)要進(jìn)行校際交流還有一個(gè)原因，就是兩岸在教學(xué)上實(shí)際是可以互補長(cháng)短的 ”。就他的了解，大陸在教學(xué)上比較重視打基礎，學(xué)生的基礎一般都是比較扎實(shí)的，但也存在著(zhù)參加社會(huì )和校外活動(dòng)較少的缺點(diǎn)，臺灣這邊正好相反， 因此是完全可以相互補充的。他說(shuō)，臺灣的學(xué)�，F在已注意到存在的問(wèn)題， 開(kāi)始比較強調從小打基礎的重要性，如果兩邊都各自往中間作一些調整，大陸的學(xué)校也適當多增加一些社會(huì )和校外活動(dòng)，應該是有益處的。
由于到過(guò)大陸的海門(mén)小學(xué)等地參訪(fǎng)，加上弟弟、弟媳在上海工作，侄女在復旦大學(xué)附小讀書(shū)。 吳校長(cháng)對大陸的小學(xué)教育有著(zhù)自己的觀(guān)察了解。
他說(shuō)，假如將來(lái)有一天安坑小學(xué)能與大陸的小學(xué)展開(kāi)校際交流，學(xué)校有兩個(gè)強項一定是可以派上用場(chǎng)的，一個(gè)是學(xué)校的女子藍球隊，今年在臺灣小學(xué)籃球比賽中獲得冠軍，男籃則獲得第三名。一個(gè)是學(xué)校的弦樂(lè )隊，也獲得比賽的冠軍。吳校長(cháng)相信這一天的到來(lái)不會(huì )太遠。
五十二歲的吳廷枋從十九歲開(kāi)始就在多家小學(xué)教書(shū)，并完成了在花蓮師專(zhuān)和臺灣師大研究所的學(xué)業(yè)。先后當了十年的小學(xué)校長(cháng)。對于辦學(xué)，他有自己的理念，他把理念概括為“愛(ài)、夢(mèng)想、超越”。這一理念，就嵌在學(xué)校操場(chǎng)邊的大廣告牌上。
吳校長(cháng)解釋?zhuān)鬃诱f(shuō)：“仁者愛(ài)人”。因此培養學(xué)生，首先就是要從小培養他們有愛(ài)心，懂得愛(ài)別人，關(guān)心、幫助、包容別人。而做人還要有夢(mèng)想，也就是要有人生目標的確立。僅此還不夠，還要培養他們最終能超越自我。這樣才算完善。他說(shuō)，這首先是對他自己和教師的要求，“只有我們先做到了，才有可能去教學(xué)生”。
在安坑小學(xué)中，立有一塊“孝女碑”。碑文大意是： 廖嬌生于清光緒二十九年，世居臺北文山堡安坑莊，家境貧窮，父母及祖母三人皆雙目失明而行動(dòng)不便。事親至孝的廖嬌，平日要幫忙煮飯洗衣等家務(wù)，假日還牽著(zhù)目盲的父親外出替人算命卜卦，賺取微薄的收入貼補家用。不幸的是在廖嬌五年級時(shí)，一次上山撿柴被倒下的樹(shù)干壓傷，終致傷重不治。當時(shí)的安坑小學(xué)校長(cháng)為褒揚廖嬌的孝親事跡，遂報請有關(guān)方面并決定在校園中立碑表彰，此即孝女碑的由來(lái)。
吳校長(cháng)說(shuō)，孝女碑曾一度散失，后來(lái)學(xué)校老師在整理校史時(shí)發(fā)現，深感其有教育意義，才尋找回來(lái)，重新安置。
他說(shuō)，臺灣的學(xué)校一般都很重視傳統品德的教育，兩岸在這方面是相通的，未來(lái)這方面也應是兩岸校際交流的重要內容。
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