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　　關(guān)鍵詞：“老板”現象

　　“老師”到“老板”折射著(zhù)師生關(guān)系功利化

　　記者：現在有的高校中，個(gè)別導師名下的研究生人數動(dòng)輒幾十名，甚至把學(xué)生看作自己花錢(qián)雇用在論文流水生產(chǎn)線(xiàn)上的“工人”。針對這種情況，有人形容“導師”變成了“老板”，您如何看待這一現象？

　　白春禮：如今在我國，研究生把自己的導師稱(chēng)為“老板”已經(jīng)不是新鮮事。假如學(xué)生只是跟著(zhù)別人把“老師”調侃為“老板”，沒(méi)有特別的含意，那也沒(méi)什么。但是，這樣的稱(chēng)謂，往往在其中折射出師生關(guān)系的一些功利化傾向，值得關(guān)注，尤其值得我們這些當導師的來(lái)思考。

　　首先，我們需要分析研究生培養過(guò)程中的現實(shí)問(wèn)題。研究生是需要跟隨導師在科研實(shí)踐中鍛煉成長(cháng)的，但在實(shí)際的指導和培養中，是注重學(xué)生的成長(cháng)，還是注重導師科研項目的完成？學(xué)校對導師的考核，往往要強調課題數量、項目完成情況、論文發(fā)表情況等任務(wù)；導師要完成這些任務(wù)，是簡(jiǎn)單地轉嫁給學(xué)生，還是首先著(zhù)眼于學(xué)生的培養和創(chuàng )新能力提高？在這些問(wèn)題上往往存在偏差。從本質(zhì)上說(shuō)，這是一個(gè)“育人”為先，還是“用人”為先的問(wèn)題，也是“老師”和“老板”的差異所在。

　　在現實(shí)中，沒(méi)有科研課題就很難發(fā)表論文，所以研究生也想盡量找有科研項目的導師；跟隨有科研項目的導師，不僅對完成畢業(yè)論文有利，而且也有利于“助教、助研、助管”津貼的申請。也許有的學(xué)生認為，從導師的課題中領(lǐng)取了津貼，老師還決定著(zhù)學(xué)生能否按期畢業(yè)的命運，也就把導師當成了“老板”。

　　顯然，育人是根本，要有育人的社會(huì )責任。作為導師，自己就首先要從“老板”的框框里跳出來(lái)，一定要明確育人為先的正確導向。不僅要教會(huì )學(xué)生做學(xué)問(wèn)，加強學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，更要教會(huì )做人�？梢圆⑶姨岢�，把導師承擔的科研項目與學(xué)生培養有機結合起來(lái)，但切不可把學(xué)生當成“廉價(jià)勞動(dòng)力”。

　　就我們研究生院而言，好幾年前就取消了研究生發(fā)表期刊論文的全院統一量化要求，而是根據具體學(xué)科專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，以及研究課題項目的特點(diǎn)，由研究所和導師提出相應的合理要求。近年來(lái)，我們研究生院還進(jìn)一步加強了對相關(guān)工作的引導和梳理，明確糾正了單純追求發(fā)表文章數量的傾向，還制止了個(gè)別導師不符合規范的做法�？偟膩�(lái)講，我們希望學(xué)生的期刊論文發(fā)表，可以作為其科研水平和學(xué)術(shù)成果的重要體現方式；但畢業(yè)考核應該是德智體全面發(fā)展的衡量，學(xué)位授予還是要集中在學(xué)位論文質(zhì)量的審定。(記者 雷宇）