中新社開(kāi)封8月7日電 (記者 闞力)海外華文教育需要探索更多“中文+”，正在河南參加華文教師研習班的多國華文教師，就海外華文教育趨勢給出建言。

　　6日起，來(lái)自法國、加拿大、馬來(lái)西亞等22個(gè)國家的80位華文教師，在古都開(kāi)封開(kāi)啟了為期14天的研習，海外華文教育趨勢成為課堂內外討論的重點(diǎn)。法國新龍文學(xué)校校長(cháng)龍汝靜7日接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示，如今的海外華文教育，僅靠教授中文已不能滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需求，未來(lái)將探索更多“中文+”，如“中文+非遺”“中文+功夫”等。

　　從事華文教育20年的龍汝靜告訴記者，類(lèi)似教育模式在歐洲國家已經(jīng)推行了，比如法國一個(gè)雙語(yǔ)學(xué)校，將英文課改成英文小說(shuō)課，把英文教育和一些文化元素相結合，“中國在這方面更有優(yōu)勢，可以探索將中文課融入少林功夫、歷史故事、神話(huà)故事等”。

　　西班牙馬略卡華悅教育中心負責人劉夏林，帶了兩位西班牙籍華文教師一起參加研習。她希望外籍教師能深入了解中國文化，以便在課程中做更多“加法”。

　　在劉夏林看來(lái)，“中文+職業(yè)教育”在西班牙前景廣闊，特別是在旅游、服務(wù)等行業(yè)，華文教育不再是簡(jiǎn)單滿(mǎn)足孩子們的興趣和語(yǔ)言需求，“他們現在更多是以未來(lái)的就業(yè)方向為出發(fā)點(diǎn)”。

　　這一觀(guān)點(diǎn)也得到龍汝靜的認同。她以自己教授的學(xué)生為例解釋稱(chēng)，法國學(xué)生為什么要學(xué)習中文？有的是因為獵奇心理，有的是來(lái)自中法組合家庭，也有不少是因為希望從事的職業(yè)需要和中國人有很多交流。

　　俄羅斯華星青少年教育文化中心校長(cháng)王萍介紹，自己的學(xué)校已有“中文+”教育模式，除了文字、語(yǔ)言，學(xué)校還開(kāi)設中國畫(huà)、太極拳等特色課程，并采用中俄雙語(yǔ)教學(xué)，將這些文化元素融入華文教育，也為學(xué)校吸引了不少外籍成年人學(xué)生。

　　河南大學(xué)國際漢學(xué)院副教授吳瓊表示，“中文+職業(yè)教育”是海外華文教育的新趨勢，它與學(xué)習字、詞、句的通用中文教學(xué)不同，而是將中文作為工具，去學(xué)習一門(mén)技術(shù)，用中文進(jìn)行專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的工作。

　　海外華文教育中如何進(jìn)行“中文+”？吳瓊認為，要結合地域特色，比如在巴基斯坦有“中文+焊接”、在盧旺達有“中文+竹編”等，在教學(xué)中要與當地需求、就業(yè)趨勢對接，設計不同的教學(xué)大綱。(完)