中新網(wǎng)7月14日電 今年的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難成了眾人關(guān)注的焦點(diǎn)。為緩解就業(yè)壓力，部分省市出臺了一些優(yōu)惠措施，其中，不乏對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的支持。與政府的熱情不成正比的是，學(xué)生創(chuàng )業(yè)始終沒(méi)成氣候。解放日報從個(gè)例為點(diǎn)，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)做了深入分析。
今年5月，正當同學(xué)們紛紛簽約外資企業(yè)，國家機關(guān)時(shí)，上海外國語(yǔ)大學(xué)某班的劉露悄悄地注冊開(kāi)張了自己的公司。創(chuàng )建公司的點(diǎn)子來(lái)源于和朋友的聊天。劉露有一群做IT的朋友，長(cháng)期以來(lái)都非常關(guān)注無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )游戲市場(chǎng)，閑聊間，朋友談起無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )游戲市場(chǎng)是網(wǎng)絡(luò )游戲后又一塊大奶酪，特別適合年輕人去挖寶，幾個(gè)朋友商議組建個(gè)科研團隊，而劉露被推出來(lái)做市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和營(yíng)銷(xiāo)。
劉露的想法得到了家人的支持，家人出資10萬(wàn)元，幫助她注冊公司。于是當昔日的同學(xué)開(kāi)始奔波穿行于高樓大廈間，體驗新鮮白領(lǐng)的生活時(shí)；劉露卻已端坐在浦東的一間辦公室里，忙碌地接聽(tīng)電話(huà)，聯(lián)系客戶(hù)，指揮團隊，品嘗著(zhù)自己當老板的酸甜苦辣。
今年6月初，有關(guān)方面下發(fā)通知：進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)。國家有關(guān)機關(guān)、地方各項推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠措施也相繼出臺。無(wú)意間，劉露已站在了2003年大學(xué)畢業(yè)大軍的前沿。
報道認為，面對政府出臺的眾多優(yōu)惠政策，大部分高校畢業(yè)生在是否自主創(chuàng )業(yè)上態(tài)度還是較為謹慎。正如劉露所說(shuō)，她自己是一個(gè)特例。高校畢業(yè)生對出路普遍的認識，仍然是“就業(yè)，考研，出國”這三駕馬車(chē)。是畏難？或是其它？
上海市創(chuàng )業(yè)教育培訓中心徐本亮校長(cháng)分析了劉露的個(gè)案：劉露從小讀書(shū)時(shí)就寄宿在外，獨立能力和獨立意識都很強。大二時(shí)，在一家法國小公司兼職做行政助理，業(yè)余還幫幾家免費的英文刊物寫(xiě)游記和影評。大三時(shí)去一家畫(huà)廊應聘兼職，意外地被相中做了畫(huà)廊經(jīng)理。在此后的一年里，舉辦了數次畫(huà)展，挑起了大大小小的日常事務(wù)，練就了獨當一面的能力。在大四擇業(yè)時(shí)，家里人勸她，找工作不要看名氣、看舒適，要看能不能培養專(zhuān)業(yè)技能和獨當一面的氣魄，為將來(lái)開(kāi)創(chuàng )自己的事業(yè)做準備。有這樣的鋪墊和心態(tài)，劉露在創(chuàng )業(yè)的機遇來(lái)臨時(shí)，就“水到渠成”地開(kāi)起了自己的公司。
徐本亮評說(shuō)，劉露身上體現著(zhù)強烈的自主意識。事實(shí)上，能不能創(chuàng )業(yè)與個(gè)人的學(xué)歷、學(xué)識、年齡和性別都沒(méi)有關(guān)系，最重要的是自主意識和創(chuàng )業(yè)心態(tài)。而現在許多高校畢業(yè)生欠缺的恰恰是這點(diǎn)創(chuàng )業(yè)欲望和自主意識。上海是個(gè)白領(lǐng)文化濃厚的地方，長(cháng)期以來(lái)的思維慣性將讀好書(shū)和找份好工作劃為等號，有意識為創(chuàng )業(yè)而讀好書(shū)的人幾乎是鳳毛麟角。
創(chuàng )業(yè)意識之外，高校畢業(yè)生本身的素質(zhì)也制約著(zhù)他們自主創(chuàng )業(yè)的步伐。市開(kāi)業(yè)指導專(zhuān)家周衛民指出：在長(cháng)期的應試教育下，學(xué)生們普遍缺乏基本的理財技能、推銷(xiāo)意識和溝通技巧。這些素質(zhì)的欠缺也是一些休學(xué)創(chuàng )業(yè)的學(xué)生們面臨困境的重要原因。周衛民介紹，在國外理財和推銷(xiāo)是作為基本技能從幼時(shí)就開(kāi)始培養的。他多次看到一些西方小孩滑著(zhù)滑輪向游客兜售餅干，而父母則遠遠地看著(zhù)。
好高騖遠則是創(chuàng )業(yè)的另一大絆腳石。比爾·蓋茨的神話(huà)，在許多大學(xué)生心目中勾勒出創(chuàng )業(yè)的遠大模板：創(chuàng )業(yè)就是從事高科技，就是要一鳴驚人，就是一夜暴富。不少學(xué)生走入了誤區，在創(chuàng )業(yè)時(shí)不屑于從事服務(wù)業(yè)，或技術(shù)含量較低的行業(yè)，醉心于挖掘第一桶金的迷夢(mèng)。對此，周衛民認為：大學(xué)生應該樹(shù)立賺第一分錢(qián)，而不是第一桶金的觀(guān)念。徐本亮也指出，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)時(shí)，重心也要下移；不要只盯著(zhù)大商機、高科技，而是應該扎扎實(shí)實(shí)地從第三產(chǎn)業(yè)、科技含量較低的行業(yè)開(kāi)始練兵。
而那些已經(jīng)先行一步的創(chuàng )業(yè)學(xué)生道出了另一重無(wú)形的壓力，社會(huì )和家庭對學(xué)生創(chuàng )業(yè)的不理解和不寬容。家長(cháng)供孩子讀書(shū)已屬不易，自主創(chuàng )業(yè)是筆額外的風(fēng)險投資，與工薪家庭的投資回報期望相去甚遠。一位在2000年和同學(xué)合伙開(kāi)軟件公司的上海交大畢業(yè)生無(wú)奈地回憶：當時(shí)出去談判，對方一看是幾個(gè)毛頭小伙子，就百般刁難與不信任———社會(huì )對青年創(chuàng )業(yè)的不信任讓他們一開(kāi)始就處于競爭的劣勢。
高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)的確在資金、經(jīng)驗等方面存在著(zhù)軟肋。專(zhuān)家們?yōu)榇颂岢隽瞬簧購浹a建議。比如，周衛民建議可以采用合伙創(chuàng )業(yè)、家庭創(chuàng )業(yè)等形式，也可以從低成本的虛擬店鋪開(kāi)始入手；而政府也可以在降低學(xué)生創(chuàng )業(yè)的商務(wù)成本方面做些工作，如在都市工業(yè)園內建立一桌一公司的公用辦公室等等。專(zhuān)家們普遍認為，高校畢業(yè)生自主創(chuàng )業(yè)除了政策支持外，還需相關(guān)的一系列配套服務(wù)，特別是針對大學(xué)生的系統的創(chuàng )業(yè)培訓。
從上海市勞動(dòng)局開(kāi)業(yè)指導中心傳來(lái)消息，目前大學(xué)生創(chuàng )業(yè)培訓試行方案已經(jīng)出臺。創(chuàng )業(yè)培訓規劃為三個(gè)階段：入門(mén)培訓、實(shí)務(wù)培訓和創(chuàng )業(yè)培訓，以及個(gè)性化輔導和開(kāi)業(yè)跟蹤扶持；并對有創(chuàng )業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)行層層篩選，確保重點(diǎn)服務(wù)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)培訓實(shí)施政府補貼，由上海市勞動(dòng)和社會(huì )保障局委托若干個(gè)具有資質(zhì)的創(chuàng )業(yè)培訓機構實(shí)施培訓。
與此同時(shí)，上海創(chuàng )業(yè)教育培訓中心和上海商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作的創(chuàng )業(yè)培訓試點(diǎn)已經(jīng)進(jìn)入到第二階段。上海商職院有18名學(xué)生從參加入門(mén)培訓的61名學(xué)生中脫穎而出，參加實(shí)務(wù)與創(chuàng )業(yè)培訓。在這一階段他們將學(xué)習到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財務(wù)稅收等實(shí)用知識，并能到相關(guān)單位實(shí)習。創(chuàng )業(yè)教育培訓中心的徐本亮校長(cháng)，拿出厚厚的一疊學(xué)生小結和開(kāi)業(yè)計劃書(shū)，非常欣慰地告訴記者，這批學(xué)生領(lǐng)悟能力很強，非常善于開(kāi)動(dòng)腦筋，而且在實(shí)訓基地里受到了企業(yè)主的贊揚。
三位從交大慕名而來(lái)的編外培訓學(xué)生,一心想搞軟件開(kāi)發(fā)。參加培訓后感慨道,原來(lái)市場(chǎng)和財務(wù)如此重要；于是幾個(gè)人沉下心來(lái)，經(jīng)過(guò)反復的調查，遞上了一份格外細致的市場(chǎng)分析和財務(wù)分析。也有不少學(xué)生在小結中表示：打算先工作兩三年，等有了一定的社會(huì )閱歷及處事能力后，一定要創(chuàng )業(yè)。
徐本亮說(shuō)：對于絕大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是要走先打工，后創(chuàng )業(yè)的道路。他希望能夠通過(guò)創(chuàng )業(yè)培訓在學(xué)生心中種下創(chuàng )業(yè)的種子，在未來(lái)發(fā)芽生長(cháng)。
報道稱(chēng)，自主創(chuàng )業(yè)不僅是大學(xué)生自主就業(yè)的重要途徑，更是成材的重要模式。在上世紀末，國際教育界曾做過(guò)這樣的預測：就世界范圍而言，21世紀有50%的中專(zhuān)生和大學(xué)生要走自主創(chuàng )業(yè)之路。1998年10月在巴黎召開(kāi)的世界高等教育會(huì )議更是明確提出“高等學(xué)校，必須將創(chuàng )業(yè)技能和創(chuàng )業(yè)精神作為高等教育的基本目標，為了方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應主要關(guān)心培養創(chuàng )業(yè)技能與主動(dòng)精神，”要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng )造者”。
人們說(shuō)，沒(méi)有學(xué)生創(chuàng )業(yè)就沒(méi)有美國硅谷。高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)不僅應作為一種能力來(lái)培養，更應當作為一種文化來(lái)塑造。(栗玲潘華)
