(東西問(wèn))劉宏：中國外語(yǔ)教育應培養怎樣的國際化人才？

　　中新社大連4月29日電 題：劉宏：中國外語(yǔ)教育應培養怎樣的國際化人才？

　　中新社記者 楊毅

　　當下，世界正處于百年未有之大變局，中國愈加走近世界舞臺的中央。講好中國故事，傳播好中國聲音，對新時(shí)代下外語(yǔ)教育改革和人才培養提出了新的更高要求。中國外語(yǔ)教育應培養怎樣的國際化人才？面臨哪些機遇和挑戰？外語(yǔ)高校該如何參與全球教育治理？

　　大連外國語(yǔ)大學(xué)校長(cháng)劉宏近日接受中新社“東西問(wèn)”獨家專(zhuān)訪(fǎng)，多角度闡釋新時(shí)代下中國外語(yǔ)教育改革以及培養國際化人才的重要意義。

　　現將訪(fǎng)談實(shí)錄摘要如下：

　　中新社記者：百年未有之大變局下，中國外語(yǔ)教育為什么要培養國際化人才，又該培養怎樣的國際化人才？

　　劉宏：世界面臨百年未有之大變局。要實(shí)現中華民族偉大復興的夢(mèng)想，這就使我們在更加復雜的國際局勢和疫情蔓延的情況下走好中國自己的路。

　　走好自己的路，人才是關(guān)鍵，高等教育是關(guān)鍵，外語(yǔ)教育更是關(guān)鍵。新一輪改革開(kāi)放、“一帶一路”建設等事業(yè)，需要高質(zhì)量國際化人才做好保障和支撐。新時(shí)代改革開(kāi)放的目標不一樣了：40年前，中國迫切需要向世界學(xué)習；今天是世界需要更了解中國，了解中國價(jià)值觀(guān)中的全人類(lèi)共同價(jià)值，了解全球治理事業(yè)的中國方案和中國力量，了解中國為世界減貧和氣候變化所做的努力和貢獻。因此，今天的中國外語(yǔ)教育承擔培養高質(zhì)量復合型國際化外語(yǔ)人才的使命和責任。

　　綜上，我認為高質(zhì)量復合型國際化人才主要包括以下四類(lèi)人才：一是加強培養復語(yǔ)和多語(yǔ)人才。未來(lái)的國際環(huán)境和國際工作，急需一專(zhuān)多能的人才，外語(yǔ)院校要利用多語(yǔ)種優(yōu)勢，努力為國家培養通用語(yǔ)種復合非通用語(yǔ)種人才，開(kāi)放更多的戰略語(yǔ)種適應“一帶一路”建設的需要。二是加強培養“外語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)”人才。主要包括外語(yǔ)+法律、外語(yǔ)+金融、外語(yǔ)+傳播、外語(yǔ)+國際關(guān)系等人才培養模式。三是加強培養區域國別人才。在教授某一語(yǔ)言的同時(shí)，加大對對象國研究人才的培養，涉及對象國的政治、經(jīng)濟、文化、科技、宗教、歷史等各領(lǐng)域，擴展學(xué)生的知識廣度和思維的深度，以國際視角解讀區域和國別問(wèn)題，適應中國參與全球治理的需要。四是加強培養國際中文教育人才，即培養“外語(yǔ)+漢語(yǔ)國際教育+傳播”的復合型人才，為海外孔子學(xué)院和來(lái)華留學(xué)做好相應的人才儲備。

　　中新社記者：外語(yǔ)教育在高等教育中占據重要位置，中國外語(yǔ)高校如何參與全球教育治理？

　　劉宏：中國外語(yǔ)院校在參與全球教育治理方面擁有學(xué)科優(yōu)勢，理應發(fā)揮好優(yōu)勢帶動(dòng)中國高等教育參與全球教育治理。

　　當前中國參與全球教育治理有兩個(gè)基本任務(wù)：一是推動(dòng)建設好中國外語(yǔ)教育體系，并與世界各國外語(yǔ)教育形成互動(dòng)交流。包括在大中小學(xué)開(kāi)全、開(kāi)齊、開(kāi)強中國走向世界所需的外語(yǔ)語(yǔ)種，做好國家戰略外語(yǔ)語(yǔ)種的建設和人才培養工作；二是推動(dòng)中文走向世界，外語(yǔ)院校要積極發(fā)揮外語(yǔ)學(xué)科優(yōu)勢，與中文學(xué)科交叉融合，促進(jìn)國際中文教育和全球孔子學(xué)院的發(fā)展，助力華文教育提升質(zhì)量，推動(dòng)更多國家把中文納入國民教育體系。

　　中新社記者：在高等教育尤其是外語(yǔ)教育方面，與西方相比，中國有哪些特色？

　　劉宏：中國現代高等教育體系發(fā)展經(jīng)歷了借鑒蘇聯(lián)和借鑒西方兩個(gè)階段。新中國成立初期大學(xué)的類(lèi)型、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的分類(lèi)和教學(xué)內容，更多借鑒模仿蘇聯(lián)。上世紀八十年代以來(lái)，隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入和教育國際交流的發(fā)展，中國的學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置、課程設置及人才培養模式吸收了西方許多有益的做法，例如通識課程建設、導師制和書(shū)院制等。中共十八大以來(lái)，高等外語(yǔ)教育以立德樹(shù)人為根本目的，培養能夠扎根中國大地、融通中外的社會(huì )主義建設者和接班人，強化了中華文化的學(xué)習，加強對學(xué)生跨文化交流能力和思辨能力的培養。

　　目前中國外語(yǔ)教育與西方相比，具有兩方面特色：一是強調國家意識和民族情懷，要求學(xué)生能夠將投身人生理想與祖國人民需要緊密結合。這與我們傳統文化“修身齊家治國平天下”的文人理想密切相關(guān)，更與外語(yǔ)教育承載新時(shí)代立德樹(shù)人根本任務(wù)和培養擔當民族復興大業(yè)的時(shí)代新人的重要使命緊密相連。強調集體主義的價(jià)值觀(guān)念，這是區別西方“個(gè)體價(jià)值”的重要表現。

　　二是突出“和合”理念?！案髅榔涿?，美美與共”，共建、共同、共融、共享，來(lái)源于中華文化“和合”思想，現代外語(yǔ)教育秉持開(kāi)放包容的理念，與習近平總書(shū)記提出的“絲路精神”和人類(lèi)命運共同體理念同向同行，超越西方“零和博弈”的思想。

　　當然，中國的外語(yǔ)教育還應向世界各國先進(jìn)教育理念學(xué)習，把語(yǔ)言技能習得與知識習得、思辨能力培養更好結合，融匯東西方教育理念，使更多中國學(xué)生熟練掌握1-2門(mén)外語(yǔ)，為中國新時(shí)代改革開(kāi)放服務(wù)。

　　中新社記者：中國高等教育發(fā)展階段、格局、能力等均發(fā)生了深刻變化，外語(yǔ)教育國際化人才培養又面臨哪些機遇和挑戰？

　　劉宏：中國高等教育快速發(fā)展，在規模和質(zhì)量方面有了飛躍，同時(shí)面對百年未有之大變局和中華民族偉大復興的歷史階段，中國高等教育的發(fā)展階段、動(dòng)力和格局都發(fā)生了深刻變化，高等外語(yǔ)教育更要抓住機遇、應對挑戰。

　　高等外語(yǔ)教育承載中華民族偉大復興的重要使命，從沒(méi)有像今天這樣被國家需要、被民族復興需要，外語(yǔ)教育的重要性提到歷史上最重要的高度。

　　其次，新技術(shù)革命帶來(lái)機遇和挑戰。機器翻譯等新技術(shù)的發(fā)展對傳統國際化人才培養提出挑戰，要培養能夠與機器人共存、共同工作的新時(shí)代國際化人才。大數據思維和人工智能人才的培養勢在必行。因此，要更新教育理念，促進(jìn)文理學(xué)科交叉融合，促進(jìn)教師更新觀(guān)念，學(xué)習新技術(shù)，融入和適應高科技時(shí)代的新要求，更新教育內容。

　　再次，外語(yǔ)教育更要擴大開(kāi)放，對內實(shí)現產(chǎn)教融合，對外與國外大學(xué)開(kāi)展生師互動(dòng)交流，特別要克服新冠疫情影響，更新交流方式，持續加強教育資源數字化建設，提升外語(yǔ)教育國際合作的頻率和水平。(完)

　　受訪(fǎng)者簡(jiǎn)介：

　　劉宏，大連外國語(yǔ)大學(xué)校長(cháng)，第十三屆全國人大代表，教育部高等學(xué)校外國語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導委員會(huì )副主任委員，俄語(yǔ)教學(xué)指導分委員會(huì )主任委員，國家教材委員會(huì )專(zhuān)家委員會(huì )委員，國家語(yǔ)委中國東北亞語(yǔ)言研究中心主任，中國翻譯協(xié)會(huì )第八屆理事會(huì )副會(huì )長(cháng)，大連市歐美同學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)。主要研究俄語(yǔ)語(yǔ)言與文化、國際政治語(yǔ)言學(xué)、俄語(yǔ)教學(xué)法與跨文化交際、外語(yǔ)教育。擔任國際學(xué)術(shù)雜志《對比語(yǔ)用學(xué)》主編，任《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》編委會(huì )主任。著(zhù)有《俄語(yǔ)語(yǔ)言與文化理論研究與實(shí)踐探索》《俄語(yǔ)語(yǔ)言文化與跨文化交際》等。