中新網(wǎng)北京7月25日電(記者 袁秀月)2025年高招錄取工作正有序推進(jìn)，各地公布的本科批投檔線(xiàn)情況顯示，除了傳統優(yōu)勢學(xué)科，如人工智能等新專(zhuān)業(yè)也成為關(guān)注熱點(diǎn)。

　　近年來(lái)，為了進(jìn)一步適應社會(huì )發(fā)展需求，多所高校對本科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調整和優(yōu)化，加快培育面向未來(lái)的復合型人才。這一輪專(zhuān)業(yè)調整背后透露哪些新趨勢？

　　新工科專(zhuān)業(yè)大批“上新”

　　近年來(lái)，高校專(zhuān)業(yè)調整力度不斷加大。2023年，教育部等五部門(mén)印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》，要求到2025年，優(yōu)化調整高校20%左右學(xué)科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)。有評論指出，其目的之一，就是盡可能讓高校專(zhuān)業(yè)設計與就業(yè)及產(chǎn)業(yè)需求一致。

　　今年4月，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄(2025年)》，增列29種新專(zhuān)業(yè)。這也是近3年來(lái)新增本科專(zhuān)業(yè)較多的一次。

　　中新網(wǎng)記者梳理發(fā)現，自2020年至2025年，高校設置新專(zhuān)業(yè)中，新工科專(zhuān)業(yè)占較大比例，其中“智慧”“智能”成為高頻詞匯，學(xué)科交叉成新趨勢。比如2020年中國農業(yè)大學(xué)新設“農業(yè)智能裝備工程”專(zhuān)業(yè)，2021年清華大學(xué)新設“智能工程與創(chuàng )意設計”專(zhuān)業(yè)，2022年北京交通大學(xué)新設“智能運輸工程”專(zhuān)業(yè)，2023年?yáng)|南大學(xué)新設“未來(lái)機器人”專(zhuān)業(yè)，2024年哈爾濱工業(yè)大學(xué)新設“智能視覺(jué)工程”專(zhuān)業(yè)，2025年北京航空航天大學(xué)等6所高校設立低空技術(shù)與工程專(zhuān)業(yè)等。

　　在這些新專(zhuān)業(yè)中，“智能+”專(zhuān)業(yè)涵蓋了能源、水利、交通、農林業(yè)、航空等多領(lǐng)域。

　　此外，今年多所“雙一流”高校宣布本科擴招，新增計劃也重點(diǎn)面向前沿技術(shù)、新興業(yè)態(tài)等，擴招的專(zhuān)業(yè)主要集中在人工智能、集成電路、生物醫藥、醫療健康、新能源等學(xué)科領(lǐng)域。

　　文科專(zhuān)業(yè)探索交叉新路徑

　　在人工智能浪潮之下，文科也正經(jīng)歷著(zhù)從傳統模式向智能化、交叉化方向的轉型。

　　今年，北京師范大學(xué)首次設立人工智能教育本科專(zhuān)業(yè)。北京師范大學(xué)心理學(xué)部還聯(lián)合北京航空航天大學(xué)人工智能學(xué)院，共建“心理學(xué)+人工智能”聯(lián)合學(xué)士學(xué)位項目，采用“基礎理科+新工科”的交叉融合人才培養模式，培養學(xué)生融匯心理學(xué)和人工智能專(zhuān)業(yè)知識、創(chuàng )新性解決心理學(xué)及AI領(lǐng)域問(wèn)題的能力。

　　武漢大學(xué)將人文學(xué)科與數字技術(shù)深度結合，設置13個(gè)微專(zhuān)業(yè)，包括文化數字化、科技考古、數智公共治理等。據介紹，數智公共治理專(zhuān)業(yè)面向國家發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力戰略，融合多學(xué)科知識，培養數字治理與智能治理復合型人才。

　　一些藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)也開(kāi)始擁抱數字化，例如今年中央戲劇學(xué)院首次設立數字戲劇專(zhuān)業(yè)，據該校官網(wǎng)介紹，該專(zhuān)業(yè)將培養文化科技和戲劇影視深融相通、文理兼備的跨學(xué)科復合型人才。

　　此外，教育部今年新增的29種新專(zhuān)業(yè)中，還包括音樂(lè )科技、游戲藝術(shù)設計、虛擬空間藝術(shù)、虛擬空間藝術(shù)、數字演藝設計等多個(gè)交叉類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

　　專(zhuān)業(yè)調整如何匹配產(chǎn)業(yè)需求和就業(yè)需求？

　　當前，新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，對高校人才培養帶來(lái)沖擊。

　　高校專(zhuān)業(yè)調整如何匹配未來(lái)產(chǎn)業(yè)需求和就業(yè)需求？對外經(jīng)濟貿易大學(xué)國家對外開(kāi)放研究院研究員李長(cháng)安認為，面對當下社會(huì )和學(xué)生需求的變化，高校亟需做出調整。比如，除了一些基礎科學(xué)外，大多數的專(zhuān)業(yè)要加強與市場(chǎng)的結合，符合技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人才的需求。在教學(xué)上要突出應用特色，提高人才與就業(yè)崗位的匹配度。同時(shí)，加快專(zhuān)業(yè)調整的步伐。

　　此外，有專(zhuān)家指出，高校在專(zhuān)業(yè)設置上要長(cháng)遠布局，不僅要關(guān)注當前的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，更要提前布局新興領(lǐng)域和前沿技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。高校要和產(chǎn)業(yè)協(xié)同育人，共同開(kāi)展專(zhuān)業(yè)改革，更新課程內容，強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，提升教師專(zhuān)業(yè)能力。

　　“高校需要從自身辦學(xué)定位、辦學(xué)條件出發(fā)新增或撤并專(zhuān)業(yè)，不能‘一哄而上’新增‘時(shí)髦’‘熱門(mén)’的新專(zhuān)業(yè)，也不能‘一哄而下’撤并社會(huì )輿論認為的‘冷門(mén)’專(zhuān)業(yè)?！?1世紀教育研究院院長(cháng)熊丙奇表示。

　　與此同時(shí)，中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為，從充分挖掘個(gè)體潛力的角度出發(fā)，高校的培養目標不應僅限于就業(yè)需求，還應關(guān)注學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展和全面發(fā)展。(完)