中新網(wǎng)2月1日電 10多年來(lái)島內中小學(xué)教科書(shū)讓“一綱多本”問(wèn)題爭議不斷，日前，臺當局的歷史教科書(shū)中類(lèi)似“我國”、“本國”、“大陸”等用詞全部改為“中國”等行徑把“去中國化”的毒手伸向教科書(shū)，對此，臺電影導演、資深政論家王正方今日在《人民日報海外版》刊文指出，“亂改教科書(shū)是禍害后代”。
文章說(shuō)，10多年來(lái)臺灣的中小學(xué)教育改革中，一個(gè)科目有很多種教科書(shū)且教材內容不規范，讓學(xué)生和教師都苦不堪言，為了應付考試更得閱讀多種相關(guān)的教科書(shū)。就在坊間要“一綱一本”的時(shí)候，過(guò)去一直負責編纂統一教科書(shū)的“國立編譯館”，新近出版了高中歷史第二冊，內容和從前大有不同：過(guò)去慣用的“我國”、“本國”、“大陸”等用詞全部改為“中國”；清末的革命“起義”改成“起事”；孫中山的“國父”頭銜也被摘掉……。
文中以島內人士的反應指出，臺灣大學(xué)歷史系教授吳展良為首的學(xué)者群，指出新版高中歷史教科書(shū)有強烈政治力介入，且有“一綱一本”的示范作用。不少“立委”起而反對，認為“滅國先滅史”，接下來(lái)是不是就該宣布李登輝或陳水扁為“臺灣共和國”的“國父”了？
“國立編譯館長(cháng)”藍順德解釋?zhuān)徽撌悄囊粋�(gè)時(shí)代，哪一個(gè)國家，教科書(shū)內容一定會(huì )隨著(zhù)社會(huì )變化而改變。文章指出，這話(huà)表面上有一定道理，但是不能用在歷史教科書(shū)上。歷史書(shū)無(wú)論社會(huì )如何變化都應該記載正確的歷史。
此外，文章提出，“國立編譯館”的新編歷史教科書(shū)也將“日據時(shí)期”改為“日治時(shí)期”，用意也很明顯，模糊臺灣經(jīng)清廷《馬關(guān)條約》割讓給日本的史實(shí)。一字之差，顯露了他們的政治用心，蠻橫扭曲歷史，為自己眼前的政治目的服務(wù)，手段相當卑鄙。
這里所爭論的并不是單純名詞上的改變。有人認為教科書(shū)改動(dòng)也不大，何必過(guò)度緊張？文章反駁指出，從日本改編歷史教科書(shū)的例子來(lái)看，他們也是先改動(dòng)幾個(gè)名詞，下一步是避重就輕故意忽略一部分史實(shí)，最后重寫(xiě)南京大屠殺歷史，聲稱(chēng)殺了不上兩萬(wàn)人，而且多數是士兵�，F在年輕的日本人，多數根本不知道他們的前輩曾經(jīng)侵略過(guò)中國。扭曲的歷史陳述，將錯誤訊息深植在下一代人的心中。
文章說(shuō)，面對各界指控，藍館長(cháng)推脫責任指課本的修改一概由編審委員會(huì )決定。再追下去，這個(gè)編審委員會(huì )的9位委員，都由“教育部長(cháng)”杜正勝勾選。原來(lái)“正主兒”又是他！“杜部長(cháng)”早有“去中國化”的大計劃，他鼓勵大家倒看臺灣地圖，為了替陳水扁遮羞，發(fā)明“罄竹難書(shū)”的最新詮釋?zhuān)罱畔壬钟懈哒摚河贸烧Z(yǔ)是語(yǔ)文教育的失敗。
文章最后說(shuō)，姑且不論此人的見(jiàn)解有多荒謬，幾年下來(lái)“行政院長(cháng)”換了3個(gè)，“杜部長(cháng)”的地位在反對聲中紋絲不搖，依舊張牙舞爪地宣揚“去中國化”。他是“臺獨”基本教義派真正的代言人，文化戰線(xiàn)的第一“勇士”，戰績(jì)“斑斑”。消滅成語(yǔ)后，下一步是不是消滅漢字？一律使用羅馬拼音說(shuō)“臺語(yǔ)”？恐怕行不通。杜先生的把式雖淪為笑談，但是會(huì )給后代帶來(lái)不小的禍害。
