《中國新聞周刊》記者：孫厚銘

　　發(fā)于2025.3.31總第1181期《中國新聞周刊》雜志

　　高考報名人數連續多年上升后，今年“雙一流”高校迎來(lái)新一輪擴招。

　　3月初，清華大學(xué)、北京大學(xué)相繼宣布，今年各增加150個(gè)本科招生名額。此外，中國人民大學(xué)、武漢大學(xué)等高校也將擴招本科生，增幅在100至500人不等。

　　事實(shí)上，近年來(lái)本科生擴招規模持續擴大，但今年的力度尤為顯著(zhù)。3月6日，國家發(fā)展改革委主任鄭柵潔表示，將持續推動(dòng)高等教育提質(zhì)升級，擴大優(yōu)質(zhì)本科教育供給，進(jìn)一步增加“雙一流”高校的招生規模，在去年擴招1.6萬(wàn)人的基礎上，今年力爭再增加2萬(wàn)人。

　　此次擴招的專(zhuān)業(yè)主要集中在人工智能等前沿技術(shù)和新興業(yè)態(tài)領(lǐng)域。多位受訪(fǎng)專(zhuān)家認為，這是高校在學(xué)科設置和人才培養上的主動(dòng)調整。有分析認為，作為連接基礎教育、科研與產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節，本科招生的變化不僅影響高考錄取格局，也映射出高校未來(lái)的發(fā)展方向。

　　“提高了進(jìn)入名校的概率”

　　2024年12月，中央經(jīng)濟工作會(huì )議明確提出“扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)本科擴容”。今年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》也強調，要“扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)本科擴容”和“有序擴大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規?！?。

　　中國人民大學(xué)首都發(fā)展與戰略研究院副院長(cháng)郭英劍對《中國新聞周刊》表示，此輪擴招的核心是培養高層次人才，以支撐科技創(chuàng )新、制造業(yè)升級和產(chǎn)業(yè)轉型。擴大優(yōu)質(zhì)教育資源供給不僅有助于適應人口變化與就業(yè)需求，應對高學(xué)歷需求上升的趨勢，也能緩解“難進(jìn)一流高?！钡膲毫?，提升高等教育的公平性。

　　過(guò)去五年，我國高考錄取人數從2020年的967.45萬(wàn)人增長(cháng)至2024年的1050萬(wàn)人，但本科錄取率卻從41.4%降至33.5%。本科教育，尤其是優(yōu)質(zhì)本科資源供給相對不足。近三年，清華大學(xué)、北京大學(xué)在內地的本科招生規模分別穩定在3400—3500人和3800—3900人。

　　一位國內頂尖高校長(cháng)期從事本科招生工作的老師對《中國新聞周刊》介紹，清華、北大等頭部高校在各省招生時(shí)，不僅需要向每位錄取學(xué)生及其家長(cháng)解釋專(zhuān)業(yè)設置和培養方案，還需與各學(xué)院溝通協(xié)調，招生名額還涉及不同省份間的激烈競爭。在她看來(lái)，整體上，這次擴招的確提高了進(jìn)入名校的概率。

　　中國科學(xué)院院士、寧波大學(xué)校長(cháng)蔡榮根對《中國新聞周刊》表示，“雙一流”高校從自身發(fā)展和擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的角度，具有擴招的意愿，但擴招規模不僅要考慮國家和地方政策，也取決于學(xué)校教學(xué)資源的承載能力。蔡榮根介紹，高校擴招涉及教學(xué)資源、師資力量以及基礎設施等因素，學(xué)校需評估自身承受能力，每增加一名學(xué)生，地方財政都要增加相應撥款，學(xué)校也需要更多編制以引入師資。

　　“擴招決策既受政策引導，也受高校自身資源條件和市場(chǎng)需求等多重因素制約，這是響應國家號召的一次集體行動(dòng)?！惫@樣評價(jià)。

　　“人才培養模式發(fā)生變化”

　　多所擴招高校的招生部門(mén)對《中國新聞周刊》表示，各省份、各學(xué)院的具體擴招名額尚未最終確定。然而，這些高校的擴招通知中，“面向國家急需的前沿技術(shù)和新興業(yè)態(tài)”“培養人工智能與多學(xué)科交叉的復合型人才” 是常常被提及的表述。

　　北京大學(xué)的新增招生計劃將重點(diǎn)聚焦國家戰略急需、基礎學(xué)科及新興前沿領(lǐng)域，主要依托元培學(xué)院、信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院、工學(xué)院和臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行培養。清華大學(xué)則將新增本科生納入新成立的本科通識書(shū)院，該書(shū)院計劃將人工智能技術(shù)應用于教學(xué)與科研，培養掌握AI技術(shù)并具備創(chuàng )新能力的復合型人才。

　　中國教育發(fā)展戰略學(xué)會(huì )學(xué)術(shù)委員陳志文對《中國新聞周刊》分析，“雙一流”高校擴招本科生，背后的邏輯與近年來(lái)高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)設置改革一致，即淘汰老舊學(xué)科，增設適應新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)調整的本質(zhì)也意味著(zhù)人才培養模式的變化。

　　日前，復旦大學(xué)校長(cháng)金力接受采訪(fǎng)時(shí)表示，人工智能來(lái)了，知識結構單一、沒(méi)有持續創(chuàng )新能力的學(xué)生，很快會(huì )被淘汰。復旦要培養多潛質(zhì)、高潛能的“干細胞式”人才，學(xué)生要對原來(lái)貌似不相干的事物進(jìn)行關(guān)聯(lián)式思考，搞清楚新關(guān)聯(lián)的因果關(guān)系和學(xué)理機制。未來(lái)，復旦人才培養的基本單元，將從“專(zhuān)業(yè)”變?yōu)椤绊椖俊?。每個(gè)項目，可能由一個(gè)或多個(gè)學(xué)科支撐，可以拿到一個(gè)或多個(gè)學(xué)位。復旦新工科，要構建“從0到10”的系統創(chuàng )新能力。

　　“真正推動(dòng)人才培養模式改革，是一個(gè)系統性問(wèn)題?！标愔疚恼J為，當前新工科建設中，重論文、輕實(shí)踐的“工科理科化”傾向依然存在，推動(dòng)“雙師型”教師隊伍建設、引入更多產(chǎn)業(yè)界人士參與教學(xué)，是破解“工科理科化”的方法之一，但這也會(huì )壓縮原有教師的課時(shí)，這種“做減法”的改革顯然更困難。

　　記者梳理部分擴招“雙一流”高校的“人工智能+”本科專(zhuān)業(yè)培養方案發(fā)現，目前所謂的交叉培養往往只是簡(jiǎn)單疊加不同專(zhuān)業(yè)的基礎課程，真正具有前沿性和融合度的課程仍較少。郭英劍分析，即便一些學(xué)校的交叉學(xué)科已在推進(jìn)，但受限于學(xué)科壁壘，整體進(jìn)度較慢。與此同時(shí)，部分高校的學(xué)科調整受審批流程復雜、調整周期長(cháng)等因素影響，難以靈活適應市場(chǎng)需求。

　　“科技創(chuàng )新”與“文科價(jià)值”

　　“此次本科擴招偏重于理工農醫，對文科的影響顯而易見(jiàn)?！惫φJ為，隨著(zhù)學(xué)術(shù)資源向理工農醫學(xué)科傾斜，文科的支持力度勢必相應減少。

　　今年，多省政府工作報告頻繁提及高等教育專(zhuān)業(yè)調整，至少10個(gè)省份提出發(fā)展理工農醫類(lèi)緊缺專(zhuān)業(yè)。例如，山西省計劃將理工農醫類(lèi)專(zhuān)業(yè)占比提升至55%，內蒙古自治區則設定50%以上的目標。

　　蔡榮根表示，例如今年寧波大學(xué)計劃擴招約300人，重點(diǎn)投向制造、信息、水產(chǎn)和醫學(xué)等緊缺領(lǐng)域。相比之下，文科的需求量相對較小，他認為，文科作為思想創(chuàng )新的源頭也十分重要，“學(xué)校對文科的重視體現在提升人才培養質(zhì)量，而非單純擴大招生規?！?。

　　復旦大學(xué)近期也宣布將調整學(xué)科結構，將文科招生比例從30%—40%降至20%，形成“文、理、醫、新工科、交叉學(xué)科”各占20%的新格局。該校校長(cháng)金力表示，此舉遵循“文科做精、理科做尖、工科做強、醫科做新、交叉做活”的原則，旨在優(yōu)化學(xué)科布局，推動(dòng)交叉融合。

　　“即便是國內文科實(shí)力頂尖的高校，也在向理工、新工科和交叉學(xué)科傾斜?！惫Ψ治?，復旦的改革可能引發(fā)連鎖反應，影響更多高校的學(xué)科布局，而如果文科招生規模持續縮減，不僅會(huì )影響文科人才儲備，還可能因社會(huì )對“實(shí)用性”的過(guò)度強調，削弱文科的社會(huì )認同，進(jìn)而影響優(yōu)秀學(xué)生的報考意愿和學(xué)科的長(cháng)遠發(fā)展。

　　郭英劍認為，國家治理、文化傳播、社會(huì )研究等領(lǐng)域仍需高水平的文科人才，在跨學(xué)科研究和交叉學(xué)科的發(fā)展中，傳統文科內容依然重要，不能被簡(jiǎn)單邊緣化。相反，文科應增強適應性，加強與科技融合，以提升應用價(jià)值和就業(yè)競爭力。

　　陳志文表示，過(guò)去20年的大學(xué)擴招中，由于辦學(xué)成本較低，高校大量設置了人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，文科就業(yè)壓力下，教育系統必須反思人才供給側存在的結構性矛盾。近日，澳門(mén)大學(xué)教育學(xué)院副教授周憶粟接受媒體采訪(fǎng)時(shí)表示，對于普通高校而言，要考慮縮減缺乏核心技能的專(zhuān)業(yè)，頂尖學(xué)校有必要保留適當規模的文科專(zhuān)業(yè)。

　　郭英劍認為，未來(lái)高校如何在“科技創(chuàng )新”與“文科價(jià)值”間尋求平衡，將成為改革的重要課題。他建議，高校在調整學(xué)科體系時(shí)應保持一定文科學(xué)科布局，適當提高交叉學(xué)科中的文科比重，使其在政策制定、科技倫理等領(lǐng)域發(fā)揮關(guān)鍵作用，而非單純縮減學(xué)科規模。

　　《中國新聞周刊》2025年第11期

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