(東西問(wèn))趙謙璽：艾黎如何向海外展示真實(shí)的中國？

　　中新社蘭州6月12日電 題：艾黎如何向海外展示真實(shí)的中國？

　　——專(zhuān)訪(fǎng)甘肅省山丹艾黎紀念館文博副研究館員趙謙璽

　　作者 閆姣

　　被譽(yù)為“中國十大國際友人”的路易·艾黎，是新西蘭教育家、作家，在中國生活60年，并在當地成立逾千個(gè)中國工業(yè)合作社(簡(jiǎn)稱(chēng)“工合”)，創(chuàng )辦“為黎明而培養”的培黎學(xué)校，通過(guò)撰寫(xiě)文章、攝影、參加國際會(huì )議等，不遺余力向海外展示“真實(shí)的中國”，得到國際組織廣泛認可，他也成為東西方文化和教育交流的典型代表人物之一。路易·艾黎為東西方交流帶來(lái)了什么？甘肅省山丹艾黎紀念館文博副研究館員趙謙璽近日接受中新社“東西問(wèn)”獨家專(zhuān)訪(fǎng)，對此進(jìn)行解讀。

　　現將訪(fǎng)談實(shí)錄摘要如下：

　　中新社記者：路易·艾黎90年的人生中，有三分之二在中國度過(guò)，為中國和新西蘭架起了“友誼之橋”。這份“艾黎情”為中國帶來(lái)了什么？

　　趙謙璽：路易·艾黎被中國、新西蘭兩國民眾以文字、影視、雕塑、紀念碑等多種方式紀念，他搭建了東西方務(wù)實(shí)、奉獻的民間交流橋梁，樹(shù)立了典范，被親切地稱(chēng)為“艾老”。

　　艾老在中國辦逾千個(gè)工合，解決了大批失業(yè)工人和難民的生計問(wèn)題，還通過(guò)辦學(xué)校解決了當時(shí)貧困家庭子女、難童的受教育和技能培訓問(wèn)題。在他的影響下，外籍人士來(lái)中國從業(yè)、從教，把當時(shí)西方先進(jìn)的理念和技能技術(shù)帶到中國，客觀(guān)上促進(jìn)了當地工業(yè)技術(shù)水平提高和經(jīng)濟發(fā)展。

　　艾老在絲綢之路節點(diǎn)城市——甘肅省張掖市山丹縣，創(chuàng )辦培黎學(xué)校，在當時(shí)吸引了8個(gè)國家的近30名外教，還有往來(lái)于絲路名城敦煌的眾多海外游客、外籍專(zhuān)家，甚至使團前來(lái)考察，讓西部?jì)汝懙囊粋€(gè)小城在世界上有了比較高的知名度。而在這些教師和技師的言傳身教下，中國學(xué)子在掌握技術(shù)的同時(shí)，了解了外面的世界，優(yōu)秀學(xué)子還被推薦遠赴海外深造。

　　中新社記者：路易·艾黎通過(guò)哪些方式、渠道，向海外講述“真實(shí)的中國”？

　　趙謙璽：新中國成立前，艾老主要通過(guò)給一些英文刊物撰寫(xiě)文章介紹中國，創(chuàng )辦工合后借助刊物爭取更多國際支援。新中國成立后，他主要利用各種國際和平會(huì )議，以親身經(jīng)歷講述中國；赴各地采訪(fǎng)，了解中國的發(fā)展，通過(guò)文字記錄新中國取得的成就；翻譯介紹中國的優(yōu)秀傳統文化，把唐詩(shī)、京劇等推介到了國際上，翻譯過(guò)《杜甫詩(shī)選》《李白詩(shī)選》《唐詩(shī)三百首》等，讓外國朋友了解一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的中國。

　　他一生著(zhù)述近70本，對中國進(jìn)行了詳實(shí)記錄。此外，他還積極搭建中國與國際間交流合作的橋梁。今年是中新建交50周年，新西蘭是西方發(fā)達國家中較早與中國建交的國家，艾黎起了非常重要的協(xié)調溝通作用。

　　中新社記者：路易·艾黎的職業(yè)教育思想在當今有何啟示？

　　趙謙璽：艾老提出“手腦并用，創(chuàng )造分析”的職業(yè)教育思想，即培養具有一定專(zhuān)業(yè)知識，更具實(shí)際動(dòng)手技能的勞動(dòng)者，可憑一技之長(cháng)解決個(gè)人或一群人的生計問(wèn)題。

　　上述職業(yè)教育培養出來(lái)的勞動(dòng)者，在較高效率生產(chǎn)過(guò)程中，可傳承和創(chuàng )新一些傳統技藝，如果具有足夠創(chuàng )造和提升空間，還可培養成國家工匠，引領(lǐng)當地產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新與發(fā)展。

　　“手腦并用，創(chuàng )造分析”的職業(yè)教育思想對絲路沿線(xiàn)部分國家和地區而言也具有一定啟示。中國拓展與“一帶一路”沿線(xiàn)國家和地區的職業(yè)教育交流，一方面要搭建為其培養“手腦并用，創(chuàng )造分析”人才的平臺，借助成熟的教育模式，培養出具有較好技能技術(shù)水平的人才，派往這些國家和地區，現場(chǎng)指導和培訓當地勞動(dòng)者。

　　同時(shí)，一定要把勞動(dòng)者放在教室和生產(chǎn)線(xiàn)兩個(gè)平臺培養，加速理論知識向實(shí)際技能轉化，這種轉化不僅是技能的提升，更主要是讓受教育的勞動(dòng)者具有強烈成就感，從而激發(fā)學(xué)習和求知的渴望，提升實(shí)踐操作能力。

　　中新社記者：以路易·艾黎為代表的國際友人，曾產(chǎn)生過(guò)哪些國際影響？對促進(jìn)當今東西方交流有何借鑒意義？

　　趙謙璽：以艾老為代表的國際友人眾多，從事的事業(yè)不同，經(jīng)歷也不同。比如白求恩的貢獻主要體現在救死扶傷，埃德加·斯諾則向世界介紹了不為人知的中國。艾老既經(jīng)歷了中國的苦難，又見(jiàn)證了新中國的誕生和發(fā)展，有的百歲國際友人還見(jiàn)證了新中國步入20世紀的快速發(fā)展。他們從西方視角看待中國發(fā)展，向世界介紹中國的驕人成績(jì)，對西方民眾而言更易接受。

　　在當今世界，經(jīng)濟高速發(fā)展、信息瞬間相通，人類(lèi)命運與發(fā)展同頻共振，更需充分利用好、發(fā)揮好文化交流使者的作用，尤其是那些沉在社會(huì )最底層，與底層民眾共甘苦、同命運的國際友人，他們最接地氣的交流與交往，贏(yíng)得了民眾信任，使中外文化交流實(shí)現了最現實(shí)的溝通，今后這樣的交流會(huì )更多、更廣，影響也將更深入。

　　新冠疫情結束后，在勞務(wù)輸出、企業(yè)交流、文化互鑒等方面，世界各國間的聯(lián)系預計將迎來(lái)井噴式發(fā)展，像艾老一樣搭建友誼之橋，充當文化交流使者的國際友人，將會(huì )在不同領(lǐng)域、不同層次涌現。(完)

　　受訪(fǎng)者簡(jiǎn)介：

　　趙謙璽，甘肅省山丹艾黎紀念館文博副研究館員，代表作有《弘揚路易·艾黎“創(chuàng )造分析”職業(yè)教育思想，助力“一帶一路”建設》《路易·艾黎的中國文物情懷》《路易·艾黎：向世界講好中國故事》等。