中新網(wǎng)6月12日電(趙麗)近日，2025年中國網(wǎng)絡(luò )文明大會(huì )在安徽合肥舉辦。11日，在以“踐行友好合作 推動(dòng)文明互鑒”為主題的網(wǎng)絡(luò )文明國際交流互鑒分論壇上，合肥安生學(xué)校副校長(cháng)、來(lái)自瑞典的教育專(zhuān)家弗雷德里克·比約克隆德(Fredrik Bjoerklund)指出，“技術(shù)的最高使命不僅是提升效率，更是加強連接、促進(jìn)共鳴”。

　　他呼吁共同推動(dòng)數字教育發(fā)展，讓教育成為連接人類(lèi)、塑造未來(lái)的橋梁，培養扎根于文化、面向世界、具備21世紀核心素養的全球公民。

　　“在數字文明時(shí)代，我們的學(xué)生不再只是網(wǎng)絡(luò )世界的參與者，他們正逐步成為網(wǎng)絡(luò )世界的塑造者?！北燃s克隆德在演講中指出。

　　數據顯示，截至2024年第一季度，全球共有55.7億人使用互聯(lián)網(wǎng)，占全球人口的69%。 目前，58%的經(jīng)合組織(OECD)學(xué)生每周使用人工智能工具。人工智能教育市場(chǎng)預計將以每年約30%的速度增長(cháng)，持續至2027年。

　　這些數字背后不僅是技術(shù)的躍遷，更是文化、倫理與教育理念的交匯碰撞。比約克隆德表示，面對一系列趨勢，學(xué)校教育亟需轉型升級。他介紹稱(chēng)，合肥安生學(xué)校正通過(guò)創(chuàng )新、全球視野和深厚的文化根源，培養富有同情心、面向未來(lái)的學(xué)習者。

　　“我們常談的‘數字?zhù)櫆稀?，關(guān)注的往往是技術(shù)獲取的差異。但在2025年，更值得我們追問(wèn)的是：誰(shuí)真正擁有理性使用技術(shù)的能力？”他說(shuō)。

　　談及人工智能，他強調，AI應成為“為智慧加成”的工具，而非替代思考的手段。學(xué)生應提升信息甄別能力，反思學(xué)習的本質(zhì)?！叭绻粋€(gè)人工智能可以寫(xiě)出你的文章，那么這對任務(wù)本身或者你的想法意味著(zhù)什么？這個(gè)問(wèn)題不僅關(guān)乎抄襲，而是關(guān)乎學(xué)習的目的和未來(lái)意義?！?/p>

　　此外，他還分享了學(xué)校TalkPal跨文化交流項目的成果。學(xué)生通過(guò)該平臺與英國等國家同齡人開(kāi)展實(shí)時(shí)互動(dòng)，共同完成任務(wù)?！坝形粚W(xué)生告訴我：‘現在，我知道世界另一端有人在等待聽(tīng)見(jiàn)我的聲音?！@正是網(wǎng)絡(luò )文明的縮影，也充分體現了如何借助技術(shù)搭建一座促進(jìn)理解與尊重的橋梁?！?/p>

　　比約克隆德還表示，中國提出的“智慧教育”發(fā)展藍圖與聯(lián)合國教科文組織的全球教育目標都提醒我們，“技術(shù)的最高使命不僅是提升效率，更是加強連接、促進(jìn)共鳴?！彼f(shuō)。 (完)