中新社北京8月1日電 題：一封中國人的信為何成美大學(xué)首個(gè)漢學(xué)系開(kāi)端？

　　——專(zhuān)訪(fǎng)上海大學(xué)社會(huì )學(xué)院副教授武洹宇

　　中新社記者 金旭

　　1901年，美國哥倫比亞大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“哥大”)校長(cháng)收到一封來(lái)信。信中簡(jiǎn)單無(wú)他，只有一句：“先生，我在此寄去一萬(wàn)兩千美元的支票，作為貴校漢學(xué)研究的資助?！甭淇顬椤耙粋€(gè)中國人：丁龍(Dean Lung)”。

　　丁龍是誰(shuí)？為何會(huì )向哥大捐款籌建漢學(xué)系？他如何能在海外華僑華人遍受排擠的艱難年歲，助力中國文化在西方引起重視和傳播？上海大學(xué)社會(huì )學(xué)院副教授武洹宇就此接受中新社“東西問(wèn)”專(zhuān)訪(fǎng)。

　　現將訪(fǎng)談實(shí)錄摘要如下：

　　中新社記者：是什么契機讓您開(kāi)始探尋丁龍的故事？獲得哪些發(fā)現？

　　武洹宇：紀錄片《尋找失蹤103年的“丁龍”》讓我第一次得知哥大的漢學(xué)講席是由一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通華工參與倡捐設立。當時(shí)正值美國《排華法案》施行期間，這位華工沒(méi)有留下中文姓名，人們只知道他在美國被稱(chēng)為“Dean Lung”，于是譯作“丁龍”。

　　我和相關(guān)學(xué)者及一些民間人士組建團隊，搜集散落在美國多地以及在廣東臺山出現的相關(guān)史料。我們首先在丁龍雇主卡朋蒂埃捐贈給嶺南大學(xué)的通信檔案中，發(fā)現與丁龍一起為卡朋蒂埃工作的一名中國廚師馬吉姆(Mah Jim)是廣東臺山籍人士，從晚清時(shí)期中國人往往是同鄉同族一起出洋來(lái)看，我們推斷丁龍很可能是廣東臺山籍華僑。而在廣東臺山白沙鎮所發(fā)現晚清華僑馬萬(wàn)昌的資料顯示，馬萬(wàn)昌的字“進(jìn)隆”，臺山話(huà)發(fā)音與“Dean Lung”極為相近，馬萬(wàn)昌后人至今保存著(zhù)1907年卡朋蒂埃致馬萬(wàn)昌的信件，信中對馬萬(wàn)昌的稱(chēng)呼皆為“親愛(ài)的Dean Lung”。但馬萬(wàn)昌是否就是丁龍，目前論證程序還未完全落定。

　　中新社記者：丁龍所捐出的1.2萬(wàn)元(美元，下同)在當時(shí)是什么概念？他以“一個(gè)中國人”落款，在當時(shí)意味著(zhù)什么？

　　武洹宇：1874年，丁龍初到美國，后跟隨卡朋蒂埃，成為其家庭雇員。丁龍捐款后，卡朋蒂埃提議哥倫比亞大學(xué)每年從“丁龍漢學(xué)基金”的經(jīng)濟收益中劃撥250至300元保障丁龍生活，進(jìn)一步證實(shí)這1.2萬(wàn)元確系丁龍個(gè)人財產(chǎn)。參考同時(shí)期修筑太平洋鐵路華工的平均年薪和基礎生活成本，丁龍所捐出的1.2萬(wàn)元相當于他當時(shí)在美國40年左右的生活開(kāi)支。

　　在《排華法案》時(shí)期，丁龍所踐行的公益，扭轉了西方世界對中國文化的看法，也與中國國內的啟迪民智相呼應?！耙粋€(gè)中國人”的落款超越傳統血緣、地緣、業(yè)緣的特定邊界，轉向一種帶有公益觀(guān)念的、面對不特定的多數人的現代公益事業(yè)，顯然非常特別。

　　中新社記者：在當時(shí)美國排華情緒持續升溫、旅美華人境遇每況愈下的艱難時(shí)期，“丁龍漢學(xué)講席”的設立得到了哪些助力？

　　武洹宇：盡管我們無(wú)從得知“丁龍漢學(xué)講席”乃至整個(gè)漢學(xué)系的構想究竟出自丁龍還是卡朋蒂埃，但可以肯定的是，卡朋蒂埃對中國的積極認識離不開(kāi)與丁龍長(cháng)達30余年的相處，而丁龍對至親、宗族及家鄉的深切情感得以轉化為美國首個(gè)漢學(xué)專(zhuān)項講席，也離不開(kāi)卡朋蒂埃的慈善興趣。

　　卡朋蒂埃是當時(shí)典型的美國“新富”。他是奧克蘭市的締造者之一，涉足碼頭、電話(huà)公司、郵遞公司以及中央太平洋鐵路等多種業(yè)務(wù)。退休后，他將時(shí)間和精力投入公益慈善事業(yè)，促進(jìn)家鄉社區發(fā)展，推動(dòng)高等教育，曾為幫助猶太人爭取校董資格與哥大爭執，也力主哥大法學(xué)院招收女生……卡朋蒂埃如此熱衷慈善并非偶然，他所生活的時(shí)代正處于美國新富試圖通過(guò)各種慈善創(chuàng )新，推動(dòng)社會(huì )變革的活躍時(shí)期。

　　因此，哥大漢學(xué)講席的捐贈實(shí)為兩人基于各自的愿景與理念，在彼此交往的情誼和共同認知中相互構成，并將之共同付諸實(shí)踐的產(chǎn)物。這種個(gè)體的感知和實(shí)踐又與當時(shí)美國的中國觀(guān)產(chǎn)生微妙互動(dòng)。

　　19世紀的美國存在兩種中國觀(guān)：一種將中國視為野蠻、貧窮與專(zhuān)制的危險之所；另一種則將中國視為文明、富饒與道德的東方圣地，而卡朋蒂埃的中國觀(guān)屬于后者。19世紀前30年，中美貿易持續發(fā)展，美國民眾熱衷消費瓷器等中國商品，甚至模仿中國風(fēng)格修筑園林，對精致、詩(shī)意、富庶的東方國度的崇尚，成為當時(shí)美國家庭對異域風(fēng)物的向往和想象，也激發(fā)了美國知識階層對中國的濃厚興趣。

　　1905年12月的《哥倫比亞大學(xué)季刊》中刊登了一封來(lái)自卡朋蒂埃的信，信中評價(jià)丁龍正直、溫和、恪盡職守，生來(lái)就是“孔夫子”的信徒，也自小接受儒教的教育，有著(zhù)以“孔夫子”和“儒教”符號為中心的想象色彩。此外，我們發(fā)現卡朋蒂埃身邊還有很多重要人物，都因與華人有過(guò)直接或間接的接觸而被華僑華人的品性所打動(dòng)。例如，卡朋蒂埃的商業(yè)伙伴、中央太平洋鐵路公司高管查爾斯·克羅克，他聲稱(chēng)鐵路的修建之所以能提前完工，很大程度上要歸功于華工所表現出的忠誠與勤勞……可見(jiàn)他身處一個(gè)共享著(zhù)積極中國觀(guān)的朋友圈。加之當時(shí)開(kāi)啟中國與東亞研究的設想已經(jīng)在一些美國大學(xué)萌動(dòng)，最終以“丁龍”之名設立漢學(xué)研究的構想在哥大應運而生。

　　中新社記者：在沒(méi)有多少史料留存的情況下，都是哪些人在講述、建構丁龍的故事？其背后有怎樣的文化邏輯？

　　武洹宇：首先應申明一點(diǎn)，丁龍的故事一開(kāi)始是基于沒(méi)有多少史料留存的敘事，后來(lái)進(jìn)一步演化為關(guān)于丁龍的傳奇故事。傳奇故事的建構多少帶有重塑的成分，可分為三個(gè)時(shí)期，幾乎都發(fā)生在美國的“中國熱”與中國知識分子建構自身文化認同的風(fēng)潮交匯互動(dòng)之際，是海外中國觀(guān)與近現代中國文化主體性敘事交互建構、互相對話(huà)的一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。

　　第一次發(fā)生在20世紀初，義和團運動(dòng)后清末新政的實(shí)施，西方世界認為一個(gè)具有自我更新能力的“覺(jué)醒中國”正呼之欲出。與此同時(shí)，哥大也先后迎來(lái)兩位旅華傳教士家庭出身的“丁龍漢學(xué)講席”教授博晨光與傅路德，他們查閱與丁龍有關(guān)的檔案，將他構建為“孔夫子”的信徒。

　　第二次發(fā)生在二戰時(shí)期，勤勞、樸實(shí)、堅毅的中國人民形象更新了美國乃至整個(gè)西方世界對中國的認知，成為戰時(shí)敘述中國的一種主流象征。1943年《排華法案》廢除，這一時(shí)期，哥大校友蔣夢(mèng)麟將丁龍的故事講述為愛(ài)國洗衣工臨終前托付卡朋蒂埃，將積蓄用于有益于中國之事。這是丁龍第一次從被紀念的無(wú)聲對象成為具有話(huà)語(yǔ)權的“捐贈首倡”與愛(ài)國故事的主角，并以樸素平實(shí)又極富主見(jiàn)的勞動(dòng)者形象獲得與日俱增的敘述空間。

　　第三次在20世紀60年代前后，“亞洲四小龍”經(jīng)濟發(fā)展迅速，全球對東亞儒學(xué)文化的熱潮豐富了丁龍的形象，將其重塑為“儒家中國”的符號代表，新增以德服人、知恩圖報等情節，既契合中國知識分子的文化建構需求，也回應了西方對中國的想象與期待。

　　中新社記者：丁龍的故事能為東西方文化交流、文明互鑒帶來(lái)哪些啟示？

　　武洹宇：中國學(xué)者費孝通曾提出：不同文明之間的交往，“內容”常常會(huì )退居到次要的地位，而“形式”會(huì )上升為主要的東西。在我看來(lái)，丁龍傳奇正是觀(guān)察、分析“形式”的最佳題材。

　　中美學(xué)者雖深諳兩國生活與文化的差異，卻仍在丁龍敘事中自覺(jué)或不自覺(jué)地復刻了歷史中想象中國的文化符號。這意味著(zhù)不同學(xué)者所闡述的“中國”本身，也被跨文化交往中的既有歷史結構所籠罩，是一個(gè)多時(shí)空不斷對話(huà)的動(dòng)態(tài)系統。具有民族情感的中國學(xué)者和知華友華的外國學(xué)者基于對中國的切身認識和情感傾向，擇取其中積極的“中國”符號進(jìn)行表達，或能引發(fā)西方文化乃至國際社會(huì )對中國的極大善意和興趣。

　　如今，“丁龍傳奇”迅速傳播，在中國文化走出去的實(shí)踐中被反復講述，融入全球敘事。我們可能需要認識到實(shí)踐主體生產(chǎn)文明符號的能動(dòng)和局限，才能以更加廣博的胸襟和辯證的思維講好中國與世界的故事。(完)

　　受訪(fǎng)者簡(jiǎn)介：

　　武洹宇，上海大學(xué)社會(huì )學(xué)院人類(lèi)學(xué)與民俗學(xué)研究所副教授，碩士生導師，主要研究方向為近代文化史、公益慈善與文化遺產(chǎn)。